Schule auf dem Weg von der Belehrungsanstalt zur Lernwerkstatt - Wie Kinder lernen

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 1. Einleitung
• 2. Bezugsrahmen und Begriffsbestimmung
• 3. Historischer und inhaltlicher Überblick über bisherige Lerntheorien
  • 3.1 Der Behaviorismus
    • 3.1.1 Die Lernmodelle des klassischen und des instrumentellen oder operanten Konditionierens
    • 3.1.2 Anwendungsmöglichkeit der behavioristischen Lerntheorien in der Schule
  • 3.2 Der Kognitivismus
    • 3.2.1 Die Lerntheorie von Jean Piaget
    • 3.2.2 Die Lerntheorie von Jerome S. Bruner
    • 3.2.3 Die Lerntheorie von David P. Ausubel
    • 3.2.4 Die Lerntheorie von Albert Bandura
    • 3.2.5 Anwendungsmöglichkeit der kognitivistischen Lerntheorien in der Schule
  • 3.3 Der Konstruktivismus
    • 3.3.1 Theorie des generativen Lernens
    • 3.3.2 Anwendungsmöglichkeit der konstruktivistischen Lerntheorien in der Schule
  • 3.4. Tabellarischer Überblick der drei grundlegenden lerntheoretischen Positionen
• 4. Erkenntnisse der Hirnforschung über das Lernen
  • 4.1 Aufbau und Funktionsweise des menschlichen Gehirns
  • 4.2 Aufmerksamkeit, Emotionen und Motivation als Gehirnfunktionen
  • 4.3 Nutzbarkeit der Erkenntnisse aus der Hirnforschung für eine Verbesserung der Lehrmethoden in der Schule
  • 4.4 Wie Kinder lernen
• 5. Konsequenzen für die Schule und ihren gesellschaftlichen Kontext
  • 5.1 Notwendige Veränderungen für die Schule
    • 5.1.1 Inhaltliche Veränderungen
    • 5.1.2 Strukturelle Veränderungen
  • 5.2 Notwendige Veränderungen für den gesellschaftlichen Kontext
• 6. Perspektiven - Versuch einer grafischen Darstellung der zukünftigen Schule als Lernwerkstatt

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit analysiert die Entwicklung des Schulsystems hin zu einer Lernwerkstatt und untersucht, welche Veränderungen im Bildungssystem und im gesellschaftlichen Kontext notwendig sind, um den Anforderungen der heutigen Zeit gerecht zu werden.

• Entwicklung der Lerntheorien
• Einfluss der Hirnforschung auf die Pädagogik
• Notwendige Veränderungen im Schulsystem
• Anpassung des gesellschaftlichen Kontextes an die neuen Anforderungen
• Vision der Schule als Lernwerkstatt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung von Lernen und Lernfähigkeit für die Pädagogik beleuchtet und den Wandel der Bildung in den letzten Jahrzehnten beschreibt. Im Anschluss wird ein Bezugsrahmen und die Definition von Lernbegriff und Lerntheorien vorgestellt. Kapitel 3 bietet einen Überblick über die wichtigsten Lerntheorien, darunter der Behaviorismus, der Kognitivismus und der Konstruktivismus, sowie deren Anwendungsmöglichkeiten in der Schule. Kapitel 4 widmet sich den Erkenntnissen der Hirnforschung über das Lernen und deren Relevanz für die Verbesserung von Lehrmethoden. In Kapitel 5 werden die Konsequenzen für die Schule und den gesellschaftlichen Kontext aus den vorangegangenen Ausführungen herausgearbeitet. Abschließend wird in Kapitel 6 ein Ausblick auf die zukünftige Schule als Lernwerkstatt gegeben.

Schlüsselwörter

Lernen, Lerntheorien, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Hirnforschung, Pädagogik, Schule, Bildung, Gesellschaft, Lernwerkstatt, Wissensgesellschaft, Medien, Kommunikation