Sprachlabor, Personal Computer, Technisierung und Digitalisierung im Unterricht. Probleme bei der nachhaltigen Implementierung innovativer Medien in Schulen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begriffsdefinitionen
  • Zum Begriff „Unterrichtsmedium“
    • „Personal Computer“
    • „Sprachlabor“
  • Zum Begriff „Innovation“
  • Zum Begriff „Nachhaltigkeit“
• Die Implementierungsentwicklung technischer und digitaler Medien seit der Nachkriegszeit
• Theorie und Empirie - Zur Implementierung innovativer Medien
  • Akteure und Strategien bei schulischen Veränderungen
    • Die Rolle der Medienpädagogik
    • Strategien des Wandels
  • Innovation als Prozess
    • Phasenmodelle zu Schulentwicklungsprozessen
    • Modelle zu Prozessen der Medienintegration
    • Modelle zur Schulqualität
  • Forschungsstand zu Bedingungsfaktoren
    • Zur nachhaltigen Implementierung innovativer Medien
    • Zur nachhaltigen Implementierung von Computermedien
    • Zur nachhaltigen Implementierung damaliger Sprachlabore
• Veranschaulichung der Probleme bei nachhaltiger Implementierung
  • Der Niedergang des Sprachlabors in Deutschland und der Schweiz
    • Entwicklungen während der 1960er und 1970er Jahre
    • Analyse der Befunde
  • Die mäßig voranschreitende Computernutzung in deutschen Schulen
    • Ausgangslage und Entwicklungen seit 2000
    • Analyse der Befunde
  • Zusammenfassung der Ergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert die Probleme bei der nachhaltigen Implementierung innovativer Medien im Unterricht, insbesondere der Einführung von Sprachlaboren und Personal Computern. Die Arbeit beleuchtet die historische Entwicklung der Medienintegration in Schulen, untersucht die relevanten Theorien und empirischen Studien sowie die relevanten Bedingungsfaktoren für die nachhaltige Implementierung.

• Historische Entwicklung der Medienintegration in Schulen
• Theorien und Modelle der Schulentwicklung und Medienintegration
• Bedingungsfaktoren für eine nachhaltige Implementierung innovativer Medien
• Herausforderungen und Probleme bei der Implementierung von Sprachlaboren und Personal Computern
• Analyse der Ursachen für den mangelnden Erfolg der Medienintegration in Schulen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung gibt einen Überblick über die aktuelle Bildungsdebatte und die Bedeutung der Digitalisierung im Unterricht. Kapitel 2 definiert die wichtigsten Begriffe der Arbeit, wie "Unterrichtsmedium", "Innovation" und "Nachhaltigkeit". Kapitel 3 beleuchtet die Entwicklung der Implementierung technischer und digitaler Medien in Schulen seit der Nachkriegszeit. Kapitel 4 setzt sich mit theoretischen und empirischen Aspekten der Implementierung innovativer Medien auseinander, wobei die Rolle der Medienpädagogik, Strategien des Wandels, Innovation als Prozess und Bedingungsfaktoren für die nachhaltige Implementierung im Fokus stehen. In Kapitel 5 werden die Probleme bei der nachhaltigen Implementierung von Sprachlaboren und Personal Computern in Schulen anhand von Fallstudien aus Deutschland und der Schweiz veranschaulicht und analysiert. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Medienintegration, Schulentwicklung, Digitalisierung, Sprachlabor, Personal Computer, Innovation, Nachhaltigkeit, Bedingungsfaktoren, Implementierung, Unterrichtsqualität, Medienkompetenz, Digitalisierung im Unterricht.