Förderung der Stressbewältigung in der Schule. Die Selbstwirksamkeit in der Grundschule und ihr Einfluss auf die Resilienz

Inhaltsverzeichnis

1 Schulpädagogische und bildungspolitische Aktualität

1.1 Thesenformulierung und Vorgehensweise

2 Zentrale Aspekte der Resilienzforschung

2.1 Theoretische Einbettung des Resilienzkonzepts

2.2 Die Entstehung der Resilienzforschung

2.3 Risikoerhöhende und –mildernde Faktoren in der Entwicklung Heranwachsender

2.4 Das Resilienzfaktorenkonzept

3 Exemplarische Aufarbeitung des Resilienzfaktors Selbstwirksamkeit

3.1 Die Selbstwirksamkeitstheorie nach Bandura

3.2 Entwicklungskontexte der Selbstwirksamkeit

3.3 Quellen der Selbstwirksamkeit

4 Empirische Aufarbeitung des Forschungsstandes

4.1 Ausgewählte Forschungsergebnisse mit resilienzorientierter Ausrichtung

4.2 Ausgewählte Forschungsergebnisse mit selbstwirksamkeitsorientiert Ausrichtung

5 Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern der Klasse 10 verschiedener Schulformen

5.1 Fragestellung und Forschungshypothese

5.2 Rahmenbedingungen

5.3 Methode

5.4 Evaluation der Forschungsergebnisse

5.5 Zusammenfassung und Diskussion ausgewählter Forschungsergebnisse

6 Förderung der Selbstwirksamkeit in der pädagogischen Praxis

7 Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern und deren Resilienz im schulischen Kontext, wobei eine eigene Pilotstudie an drei verschiedenen Schulformen der 10. Jahrgangsstufe durchgeführt wurde, um die Forschungsfrage zu klären, ob Gymnasiasten über eine höhere Selbstwirksamkeit verfügen als Schüler von Gesamt- oder Hauptschulen.

• Grundlagen der Resilienzforschung und deren Entstehungsgeschichte.
• Analyse des Konzepts der Selbstwirksamkeit nach Albert Bandura.
• Untersuchung der Quellen und Entwicklungskontexte von Selbstwirksamkeit.
• Empirische Untersuchung der Selbstwirksamkeitserwartungen in unterschiedlichen Schulformen.
• Ableitung pädagogischer Implikationen zur Förderung der Selbstwirksamkeit im Unterricht.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Schulpädagogische und bildungspolitische Aktualität: Dieses Kapitel erläutert die Relevanz von Resilienz und Selbstwirksamkeit im Kontext der heutigen Arbeitswelt und Schule.

2 Zentrale Aspekte der Resilienzforschung: Hier werden theoretische Grundlagen des Resilienzkonzepts, die Entstehung der Forschung und die Bedeutung von Risiko- und Schutzfaktoren dargelegt.

3 Exemplarische Aufarbeitung des Resilienzfaktors Selbstwirksamkeit: Das Kapitel widmet sich der Theorie nach Bandura, den Quellen der Selbstwirksamkeit und deren Bedeutung als Resilienzfaktor.

4 Empirische Aufarbeitung des Forschungsstandes: Es werden zentrale Studien wie die Kauai-Längsschnittstudie und die Mannheimer Risikokinderstudie im Hinblick auf Resilienz und Selbstwirksamkeit vorgestellt.

5 Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern der Klasse 10 verschiedener Schulformen: Darstellung der eigenen Pilotstudie, ihrer Methodik, Hypothesen und der Auswertung der erhobenen Daten.

6 Förderung der Selbstwirksamkeit in der pädagogischen Praxis: Dieses Kapitel diskutiert konkrete Ansätze für Lehrkräfte, um die Selbstwirksamkeit von Schülern aktiv zu fördern.

7 Ausblick: Zusammenfassung der Ergebnisse und Anregungen für zukünftige Forschungen sowie eine Reflexion zur Bedeutung in der Lehrerausbildung.

Schlüsselwörter

Resilienz, Selbstwirksamkeit, Selbstwirksamkeitserwartung, schulische Leistung, Pädagogik, Risikoerhöhende Faktoren, Schutzfaktoren, Schüler, Bildungsforschung, Kompetenzerwerb, Stressbewältigung, Kulturelles Kapital, Pilotstudie, Förderung, Lehrkraft.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Rolle der Selbstwirksamkeit als zentralem Resilienzfaktor für Schülerinnen und Schüler und untersucht, wie diese im schulischen Alltag gefördert werden kann.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Die zentralen Felder sind die Resilienzforschung, die Selbstwirksamkeitstheorie nach Albert Bandura, sowie die empirische Untersuchung zur Selbstwirksamkeit in verschiedenen Schulformen der Sekundarstufe I.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Das Hauptziel ist die Untersuchung der Unterschiede in der Selbstwirksamkeit von Schülern der 10. Klasse an Gymnasien, Gesamtschulen und Hauptschulen.

Welche wissenschaftliche Methode verwendet der Autor?

Der Autor nutzt eine Kombination aus theoretischer Aufarbeitung der Fachliteratur und einer quantitativen Pilotstudie (Fragebogenerhebung) an drei verschiedenen Schulen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte theoretische Herleitung der Resilienz- und Selbstwirksamkeitskonzepte, eine Analyse bedeutender Längsschnittstudien sowie die Durchführung und Evaluation der eigenen Pilotstudie.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

Resilienz, Selbstwirksamkeit, Schulformen, empirische Forschung, Förderung, Risiko- und Schutzfaktoren.

Wie beeinflussen Lehrkräfte die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler?

Lehrkräfte können durch gezielte Rückmeldungen, das Setzen von Nahzielen und die Vermittlung von Erfolgserlebnissen die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler stärken und ihnen als positives Modell dienen.

Welchen Einfluss hat das kulturelle Kapital auf die Ergebnisse der Pilotstudie?

Die Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen der Anzahl der Bücher im Elternhaus und der Selbstwirksamkeit; dabei zeigten sich Leistungsunterschiede zwischen den Schulformen, die mit dem kulturellen Kapital in Korrelation stehen könnten.