Kinder als Zielgruppe. Empirische Studien zum Umgang von Grundschulkindern mit Fernsehwerbung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begründung des Themas und Aufbau der Arbeit
• Sekundäranalytischer Teil
• Fernsehen
• Die Bedeutung des Fernsehens im Alltag von Grundschulkindern
• Medienbesitz von Kindern und Jugendlichen
• Der Fernsehkonsum von Kindern und Jugendlichen
• Ausstattung mit Fernsehgeräten
• Quantitative Fernsehnutzung
• Wann sehen Kinder fern?
• Fernsehnutzung nach verschiedenen Wochentagen
• Fernsehnutzung im Tagesverlauf nach Wochentagen
• Fernsehnutzung im Jahresverlauf
• Genrepräferenzen von Grundschulkindern
• Senderpräferenzen von Grundschulkindern
• Die Fernsehsituation
• Fernsehen alleine oder mit den Eltern
• Fernsehen mit anderen Kindern
• Fernsehverständnis von Kindern und die kindliche Entwicklung
• Fernsehverständnis des Kleinkindes
• Fernsehverständnis der Drei- bis Sechsjährigen
• Fernsehverständnis des Grundschulkindes
• Werbung
• Was ist Werbung?
• Werbemarkt: Ausgaben für Werbung und für Kinderwerbung
• Werbung im Fernsehen
• Mit welchen Mitteln Werbung arbeitet
• Eigenschaften des Werbeangebots
• Einstellung von Kindern zur Fernsehwerbung
• Alter
• Eltern
• Motivation sich Fernsehwerbung anzuschauen
• Werbewirkung von Fernsehwerbung auf Kinder
• Zielgruppe Kinder
• Was macht Kinder für die Werbung interessant?
• Kaufkraft der deutschen Kinder und Jugendlichen
• Taschengeld: der Grundstock der Geldmittel der Kinder
• Der Einfluss von Kindern auf die Kaufentscheidungen der Erwachsenen
• Kinder als Konsumenten: Die Kommerzialisierung von Kindheit
• Was Werbung bei Kindern und Jugendlichen bewirken will
• Markenbewusstsein von Kindern und Jugendlichen
• Der Einfluss der Peergroup auf das Markenbewusstsein
• Inventur im Kinderzimmer: „Jede Menge Spielzeug”
• Konsumgüterbesitz von Kindern und Jugendlichen
• Veränderungen des Konsumgüterbesitz in den letzten Jahren
• Wofür Kinder und Jugendliche ihr Geld ausgeben
• Konsummuster von Kindern und Jugendlichen
• Folgen der Kommerzialisierung von Kindern und Jugendlichen
• Soziologische Folgen
• Verschuldung und Überschuldung
• Empirischer Teil
• Quantitative Untersuchung
• Überlegungen im Vorfeld zur Konstruktion des Fragebogens
• Durchführung
• Ergebnisdarstellung: Antworten der Jungen und Mädchen
• Auswertung / Vergleich mit der Sekundärliteratur
• Reflexion
• Qualitative Untersuchung
• Teil 1: Interviews mit Kindern in ihrer häuslichen Konsum- und Lebenswelt
• Überlegungen im Vorfeld zur Untersuchung und zur Konstruktion des Leitfadens für das Interview
• Durchführung
• Fallstudie 1: Otti R. (Name geändert)
• Kinderporträt
• Medienausstattung
• Kinderzimmer
• Interview
• Auswertung des Interviews
• Reflexion
• Fallstudie 2: Maria P. (Name geändert)
• Kinderporträt
• Medienausstattung
• Kinderzimmer
• Interview
• Auswertung des Interviews
• Reflexion
• Interview mit Marias Mutter
• Auswertung
• Fallstudie 3: Tilo P. (Name geändert)
• Kinderporträt
• Medienausstattung
• Kinderzimmer
• Interview
• Auswertung des Interviews
• Reflexion
• Vergleich der drei Kinder
• Erinnerungen an die eigene Kindheit
• Teil 2: Interviews mit Kindern über Werbespots
• Überlegungen im Vorfeld zur Untersuchung und zur Konstruktion des Leitfadens für das Interview
• Beschreibung des Werbeblocks
• Durchführung
• Fallstudie1: Otti R.
• Interview
• Auswertung
• Fallstudie 2: Maria P.
• Interview
• Auswertung
• Fallstudie 3: Tilo P.
• Interview
• Auswertung
• Vergleich der drei Kinder

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die wissenschaftliche Hausarbeit untersucht den Umgang von Grundschulkindern mit Fernseherwerbung. Sie zielt darauf ab, die Rolle des Fernsehens im Alltag von Grundschulkindern zu beleuchten, das Fernsehverständnis von Kindern zu analysieren und die Wirkung von Fernsehwerbung auf diese Zielgruppe zu erforschen.

• Fernsehen als Leitmedium im Alltag von Grundschulkindern
• Fernsehverständnis und kindliche Entwicklung
• Kinder als Zielgruppe für die Werbeindustrie
• Wirkung von Fernsehwerbung auf Kinder
• Kommerzialisierung von Kindheit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung erläutert die Relevanz des Themas „Kinder als Zielgruppe für Fernsehwerbung“ im Kontext der zunehmenden Kommerzialisierung von Kindheit. Sie skizziert den Aufbau der Arbeit, der sich in zwei Hauptteile gliedert: den sekundäranalytischen und den empirischen Teil. Der sekundäranalytische Teil befasst sich mit dem Fernsehen als Leitmedium im Alltag von Grundschulkindern, analysiert das Fernsehverständnis von Kindern und beleuchtet die Funktionsweise von Fernsehwerbung.

Der empirische Teil setzt sich mit den Erfahrungen von Grundschulkindern mit Fernsehwerbung auseinander. Er umfasst eine quantitative und eine qualitative Untersuchung, die anhand von Fragebögen und Interviews Einblicke in das Konsumverhalten und die Medienrezeption der Kinder gewähren.

Schlüsselwörter

Fernseherwerbung, Grundschulkind, Fernsehverständnis, Kommerzialisierung, Medienrezeption, Konsumverhalten, Zielgruppe, Kaufkraft, Markenbewusstsein, Einfluss der Peergroup.

Häufig gestellte Fragen

Warum sind Kinder eine so wichtige Zielgruppe für die Werbung?

Kinder verfügen über eine beträchtliche eigene Kaufkraft durch Taschengeld und beeinflussen maßgeblich die Kaufentscheidungen der Eltern. Zudem lassen sich Markenbindungen in der frühen Kindheit besonders stabil aufbauen.

Wie verstehen Grundschulkinder Fernsehwerbung?

Das Fernsehverständnis entwickelt sich mit dem Alter. Während Kleinkinder Werbung oft nicht von Programmen unterscheiden können, beginnen Grundschulkinder, die Verkaufsabsicht zu erkennen, sind aber dennoch stark für emotionale Appelle empfänglich.

Welche Rolle spielt das Fernsehen im Alltag von Kindern?

Das Fernsehen ist nach wie vor ein Leitmedium. Die durchschnittliche Sehdauer bei 6- bis 13-Jährigen liegt bei über 90 Minuten täglich, wobei die Nutzung oft als Ritual oder zur Entspannung dient.

Was bedeutet "Kommerzialisierung der Kindheit"?

Der Begriff beschreibt den Trend, dass kindliche Erfahrungsräume zunehmend durch Konsum, Marken und Marktstrategien geprägt werden, was zu einem hohen Konsumdruck bereits in jungen Jahren führt.

Welche soziologischen Folgen kann übermäßiger Konsumdruck haben?

Zu den negativen Folgen gehören die frühzeitige Verschuldung, soziale Ausgrenzung bei Nichtbesitz von Trendmarken und eine einseitige Orientierung an materiellen Werten.