Förderung von besonderer Begabung im Gymnasium - Evaluation eines Schulversuchs mit dem Drehtürmodell

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Abbildungsverzeichnis
• Diagrammverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Abkürzungsverzeichnis
• Einleitung
• 1 Theoretische Grundlagen
• 1.1 Grundlagen, Ausgangspunkt und Fundament dieser Arbeit
• 1.1.1 Terminologie
• 1.1.2 Das „Drei-Ringe-Modell“ der Hochbegabung nach Renzulli
• 1.1.3 Resümee
• 1.2 Förderung in der Schule
• 1.2.1 Kurzdarstellung des rechtlichen Rahmens
• 1.2.2 Außerschulische und innerschulische Fördermöglichkeiten
• 1.2.3 Akzeleration und Enrichment
• 1.2.4 Mischformen aus Akzeleration und Enrichment
• 1.2.4.1 Das SEM und das „,Drehtürmodell“ nach Renzulli
• 1.2.4.1.1 Das dreistufige Enrichment
• 1.2.4.1.2 Das Drehtürmodell nach Renzulli bzw. nach Klingen
• 1.2.4.2 Evaluation von Fördermaßnahmen
• 1.2.5 Resümee
• 1.3 Das Weser-Gymnasium Vlotho
• 1.3.1 Das \"WGV-Drehtürmodell\"
• 1.3.2 Ziele des Begabtenförderprogramms „,WGV-Drehtürmodell”
• 1.3.3 Operationalisierung der Maßnahmewirkung
• 2 Methode
• 2.1 Untersuchungsdesign
• 2.1.1 Untersuchungsplan
• 2.1.2 Vortest
• 2.1.3 Kritik und Änderungen
• 2.2 Erhebungsinstrumente
• 2.2.1 Schülerfragebogen
• 2.2.2 Elternfragebogen
• 2.2.3 Fachlehrerfragebogen
• 2.2.4 Kursdozenteninterview
• 2.3 Untersuchungsart und Durchführung
• 2.3.1 Untersuchungsart
• 2.3.2 Durchführung der Befragung
• 2.4 Auswertung
• 2.4.1 Probleme und Lösungsversuche
• 2.4.2 Mögliche Störfaktoren
• 3 Ergebnisse
• 3.1 Darstellung der Ergebnisse der Schülerfragebögen
• 3.1.1 Stichprobe
• 3.1.2 Soziale Integration
• 3.1.3 Herausforderung
• 3.1.4 Lernmotivation
• 3.1.5 Leistung
• 3.1.6 Rahmenbedingungen
• 3.1.7 Heterogenität
• 3.2 Darstellung der Ergebnisse der Elternfragebögen
• 3.2.1 Stichprobe
• 3.2.2 Soziale Integration
• 3.2.3 Herausforderung
• 3.2.4 Lernmotivation
• 3.2.5 Leistung
• 3.2.6 Rahmenbedingungen
• 3.3 Darstellung der Ergebnisse der Fachlehrerfragebögen
• 3.3.1 Stichprobe
• 3.3.2 Soziale Integration, Herausforderung, Leistung
• 3.3.2.1 Schüler 1
• 3.3.2.2 Schüler 2
• 3.3.2.3 Schüler 3
• 3.3.2.4 Schüler 4
• 3.3.2.5 Schüler 5
• 3.3.2.6 Schülerin 6
• 3.3.2.7 Schüler 7
• 3.3.2.8 Schülerin 8
• 3.3.2.9 Schüler 9
• 3.3.3 Rahmenbedingungen
• 3.4 Darstellung der Ergebnisse der Interviews
• 3.4.1 Astronomiedozent
• 3.4.1.1 Soziale Integration
• 3.4.1.2 Heterogenität
• 3.4.2 Japanischdozentin
• 3.4.2.1 Soziale Integration
• 3.4.2.2 Heterogenität
• 3.5 Kurze Zusammenfassung der Ergebnisse
• 4 Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Förderung von besonderer Begabung im Gymnasium, genauer gesagt die Evaluation eines Schulversuchs mit dem Drehtürmodell am Weser-Gymnasium Vlotho. Die Arbeit analysiert die Wirksamkeit des Fördermodells anhand der Erfahrungen von Schülern, Eltern und Lehrkräften. Dabei werden die Auswirkungen des Modells auf die soziale Integration, die Herausforderung der Schüler, die Lernmotivation, die Leistung sowie die Rahmenbedingungen der Förderung untersucht.

• Begabtenförderung im Gymnasium
• Evaluation eines Schulversuchs mit dem Drehtürmodell
• Wirkung des Fördermodells auf Schüler, Eltern und Lehrkräfte
• Analyse der sozialen Integration, der Herausforderung, der Lernmotivation, der Leistung und der Rahmenbedingungen der Förderung
• Identifizierung möglicher Stärken und Schwächen des Drehtürmodells

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die theoretischen Grundlagen dieser Arbeit werden erörtert. Es wird der rechtliche Rahmen der Förderung von Hochbegabung erläutert und verschiedene Fördermodelle vorgestellt, mit besonderem Fokus auf das Drehtürmodell nach Renzulli.
• Kapitel 2: Die Methodik der Untersuchung wird beschrieben, einschließlich des Untersuchungsdesigns, der Erhebungsinstrumente und der Auswertungsmethode.
• Kapitel 3: Die Ergebnisse der Untersuchung werden präsentiert. Es werden die Daten aus Schülerfragebögen, Elternfragebögen, Fachlehrerfragebögen und Interviews analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen Begabtenförderung, Hochbegabung, Drehtürmodell, Evaluation, Schulversuch, Gymnasium, soziale Integration, Herausforderung, Lernmotivation, Leistung, Rahmenbedingungen, Heterogenität.