Das Konzept der offenen Ganztagsgrundschule im Spannungsfeld von Schule und Jugendhilfe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aktuelle Begründungsansätze für die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule
  • Die heutigen Lebensbedingungen von Kindern als Begründungsansatz für die offene Ganztagsgrundschule
    • Freizeit- und Medienverhalten von Kindern
    • Familiäre Strukturen
    • Gesellschaftliche Bedingungen
  • Die PISA-Studie als Begründungsansatz für die offene Ganztagsgrundschule
    • Hintergrundinformationen zur PISA-Studie
    • Die verschiedenen Kompetenzbereiche: Untersuchungsergebnisse und Schlussfolgerungen
  • Bildungs- und lerntheoretische Erkenntnisse als Begründungsansatz für die offene Ganztagsgrundschule
• Das pädagogische Konzept der offenen Ganztagsgrundschule
  • Die historische Entwicklung des Ganztagsschulgedankens
  • Zum gegenwärtigen Stand der Betreuungssituation in NRW
  • Die pädagogische Idee der Ganztagsgrundschule
  • Die verschiedenen Modelle der offenen Ganztagsgrundschule und ihre konzeptionellen Unterschiede
  • Zielsetzungen der offenen Ganztagsgrundschule
  • Gesetzliche Rahmenbedingungen
• Die beteiligten Systeme am Konzept der offenen Ganztagsgrundschule
  • Das System Schule
    • Aufgaben und Selbstverständnis der Grundschule
    • Die Schule in ihren Außenbeziehungen
    • Einbindung der Schule in das Rechtssystem
  • Das System Jugendhilfe
    • Zur Entwicklung der Jugendhilfe
    • Aufgaben und Selbstverständnis der Jugendhilfe
    • Organisation und Struktur der Jugendhilfe in NRW
    • Die besondere Rolle des Hortes als Einrichtung der Jugendhilfe
  • Schule und Jugendhilfe: ein spannungsreiches Verhältnis
    • Historische Betrachtung des Verhältnisses zwischen Schule und Jugendhilfe
    • Strukturbedingte Unterschiede zwischen Schule und Jugendhilfe
  • Die Kooperation beider Systeme
    • Zur Notwendigkeit der Kooperation von Schule und Jugendhilfe
    • Bedingungen und Voraussetzungen für die Kooperation
    • Kooperationsebenen zwischen Schule und Jugendhilfe
    • Schritte der Kooperation
• Die praktische Umsetzung des Konzepts der offenen Ganztagsgrundschule
  • Bausteine und Merkmale der offenen Ganztagsgrundschule
    • Grundlegende Rahmenmerkmale
    • Inhaltliche Strukturmerkmale
    • Verpflegung in der offenen Ganztagsgrundschule
  • Finanzierung
  • Versicherungsschutz
  • Zeitstruktur
  • Personalstruktur
  • Raum- und Sachausstattung
  • Planungs- und Handlungsschritte
    • Bestands- und Bedarfserhebung
    • Konkretisierung eines pädagogischen Konzepts
    • Vernetzung schulischer und außerschulischer Bildungsarbeit
    • Erstellung eines konkreten Ganztagskonzeptes der Schule
  • Begünstigende Faktoren für die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule
  • Hinderliche Faktoren für die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule
• Der Weg zur offenen Ganztagsgrundschule am Beispiel der Stadt Detmold
  • Vorstellung und Begründung des Vorgehens
  • Planungsschritte auf dem Weg zur OGGS: Ergebnisse der Einzelbefragung im Stadtjugendamt
  • Die Weerthschule in Detmold
    • Die Umsetzung des Konzepts der offenen Ganztagsgrundschule an der Weerthschule
  • Einschätzung des Konzepts durch die beteiligten Personengruppen
    • Ergebnisse der Schulleiterbefragung
    • Zur Durchführung der Fragebogenerhebung
      • Ergebnisse der Lehrerbefragung
      • Ergebnisse der Befragung der pädagogischen Mitarbeiter
      • Befragungsergebnisse der Lehrer und pädagogischen Mitarbeiter im Vergleich: Schlussfolgerungen für die weitere Arbeit der OGGS
• Einschätzung der Chancen und Schwierigkeiten des Konzepts
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit dem Konzept der offenen Ganztagsgrundschule im Spannungsfeld von Schule und Jugendhilfe. Ziel ist es, die verschiedenen Begründungsansätze für die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule zu analysieren und die pädagogischen Konzepte sowie die beteiligten Systeme (Schule und Jugendhilfe) im Detail zu betrachten. Die Arbeit beleuchtet auch die praktische Umsetzung des Konzepts und die Chancen sowie Schwierigkeiten, die mit der Einführung der offenen Ganztagsgrundschule verbunden sind.

• Begründungsansätze für die offene Ganztagsgrundschule
• Pädagogische Konzepte der offenen Ganztagsgrundschule
• Das Spannungsfeld von Schule und Jugendhilfe
• Praktische Umsetzung des Konzepts
• Chancen und Schwierigkeiten der offenen Ganztagsgrundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Diplomarbeit ein und erläutert den persönlichen Hintergrund des Autors sowie aktuelle Entwicklungen, die die Notwendigkeit des Themas verdeutlichen. Kapitel 2 befasst sich mit aktuellen Begründungsansätzen für die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule, darunter die heutigen Lebensbedingungen von Kindern, die Ergebnisse der PISA-Studie und bildungs- und lerntheoretische Erkenntnisse. In Kapitel 3 wird das pädagogische Konzept der offenen Ganztagsgrundschule detailliert beleuchtet, einschließlich seiner historischen Entwicklung, der gegenwärtigen Betreuungssituation in NRW, der pädagogischen Idee, der verschiedenen Modelle, der Zielsetzungen und der rechtlichen Rahmenbedingungen. Kapitel 4 analysiert die beteiligten Systeme Schule und Jugendhilfe, ihre Aufgaben, Strukturen und das Spannungsverhältnis zwischen den beiden Systemen. Der Fokus liegt dabei auf der Notwendigkeit und den Bedingungen einer effektiven Kooperation. Kapitel 5 beschäftigt sich mit der praktischen Umsetzung des Konzepts der offenen Ganztagsgrundschule, darunter die Bausteine und Merkmale des Konzepts, die Finanzierung, der Versicherungsschutz, die Zeitstruktur, die Personalstruktur, die Raum- und Sachausstattung und die Planungsschritte. In Kapitel 6 wird die Einführung der offenen Ganztagsgrundschule anhand des Beispiels der Stadt Detmold untersucht, einschließlich der Planungsschritte und der Einschätzung des Konzepts durch die beteiligten Personengruppen. Die Arbeit endet mit einer Einschätzung der Chancen und Schwierigkeiten des Konzepts der offenen Ganztagsgrundschule sowie einem Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Diplomarbeit sind: Offene Ganztagsgrundschule, Schule, Jugendhilfe, Pädagogik, Sozialpädagogik, Kooperation, Lebensbedingungen von Kindern, PISA-Studie, Bildung, Lernen, Betreuung, Freizeitpädagogik, Ganztagsschule, Struktur, Organisation, Umsetzung, Chancen, Schwierigkeiten.