Der Schulhund als Co–Pädagoge auf vier Pfoten. Voraussetzungen in Deutschland und Österreich

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
  • Die Beziehung zwischen Mensch und Tier
  • Die Effekte von Hunden im Schulkontext
• Begriffsbestimmungen
  • Tiergestützte Interventionen
  • Begriffsbestimmungen des Schulhundes
• Der Einsatz des Schulhundes
  • Voraussetzungen beim Hund
  • Voraussetzungen beim Pädagogen
  • Rahmenbedingungen in der Schule
• Hundegestützte Pädagogik in Deutschland und Österreich
  • Bestandsaufnahme zum Schulhundeinsatz in Deutschland
  • Bestandsaufnahme zum Schulhundeinsatz in Österreich
• Fragestellung
  • Ziel der Untersuchung
  • Methodische Vorüberlegungen
  • Untersuchungsdesign
• Darstellung der Ergebnisse
  • Merkmale der Lehrkräfte
  • Merkmale der Schulhunde
  • Rahmenbedingungen des Schulhundeinsatzes
  • Konzeptverlauf des Schulhundeinsatzes
  • Einschätzung des Schulhundeeinsatzes
• Interpretation der Ergebnisse
  • Merkmale der Lehrkräfte
  • Merkmale der Schulhunde
  • Rahmenbedingungen des Schulhundeinsatzes
  • Konzeptverlauf des Schulhundeinsatzes
  • Einschätzung des Schulhundeeinsatzes
• Resümee und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von Schulhunden in Deutschland und Österreich. Ziel der Untersuchung ist es, die Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für den erfolgreichen Einsatz von Schulhunden in der pädagogischen Praxis zu erforschen.

• Die Beziehung zwischen Mensch und Tier im Kontext des Schulhundeeinsatzes
• Die positiven Effekte von Hunden auf das Lern- und Sozialverhalten von Schülern
• Die rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen für den Einsatz von Schulhunden
• Die Erfahrungen und Perspektiven von Lehrkräften, die Schulhunde in ihrem Unterricht einsetzen
• Die Herausforderungen und Chancen des Schulhundeeinsatzes

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema des Schulhundeeinsatzes. In Kapitel 2 wird der theoretische Hintergrund beleuchtet, indem die Beziehung zwischen Mensch und Tier sowie die Effekte von Hunden im Schulkontext untersucht werden. Kapitel 3 erläutert die relevanten Begriffsbestimmungen, darunter tiergestützte Interventionen und die Definition des Schulhundes. Kapitel 4 analysiert die Voraussetzungen für den Einsatz von Schulhunden, sowohl beim Hund selbst als auch beim Pädagogen, sowie die Rahmenbedingungen in der Schule.

Kapitel 5 widmet sich der Bestandsaufnahme zum Schulhundeinsatz in Deutschland und Österreich. Die Fragestellung der Untersuchung, inklusive Zielsetzung, methodische Vorüberlegungen und Untersuchungsdesign, wird in Kapitel 6 vorgestellt. In Kapitel 7 werden die Ergebnisse der empirischen Untersuchung dargestellt, die sich auf Merkmale der Lehrkräfte, Merkmale der Schulhunde, Rahmenbedingungen des Schulhundeinsatzes, Konzeptverlauf des Schulhundeinsatzes und Einschätzung des Schulhundeeinsatzes konzentrieren.

Kapitel 8 interpretiert die gewonnenen Ergebnisse.

Schlüsselwörter

Schulhund, Hundegestützte Pädagogik, Tiergestützte Intervention, Mensch-Tier-Beziehung, Schulhundeinsatz, Rahmenbedingungen, Pädagogik, Lernverhalten, Sozialverhalten, Lehrkräfte, Erfahrungen, Herausforderungen, Chancen.