Mobile Learning und Nachhaltigkeit. Eine kritische Betrachtung der digitalen Entwicklung in deutschen Schulen

Masterarbeit, 2019
91 Seiten, Note: 1,0

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Auswirkungen digitaler Medien auf die Umwelt
- Ökologischer Fußabdruck
- Materialvielfalt
- Lebenszyklus mobiler Geräte
  - Rohstoffgewinnung
  - Produktionsprozess
  - Nutzungsphase
  - Entsorgung
Digitalisierung in der Bildung
- Lerntheorien und Lernmedien
- Digitale Medien und Lernerfolg
  - Studien
  - Erklärungsversuche
- Bildungspolitik
  - Bildungsauftrag
  - Internationaler Druck
  - Digital Pakt #D
- Nutzung mobiler Lernmedien im Unterricht: Visionen und Kritik
- Digitale Bildung: ein Konjunkturpaket
Nachhaltiger Einsatz von mobilen Lernmedien in den Schulen
- Kosten und ökologische Fußabdrücke
  - Anzahl der benötigten Geräte
  - Vergleich zu Papier
  - Stromverbrauch und ökologische Folgen des digitalen Unterrichts
  - Amortisationszeit
  - Lebensdauer und Bedarf nach Neuanschaffungen
- Systemfehler
- Oxymoron: BNE und digitale Schule
- Digitale Schule - Perspektive auf die Lebenswelt
Handlungsempfehlungen
- Schulische Aufgabenbereiche
- Außerschulische Aufgabenbereiche
Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der nachhaltigen Gestaltung von digitalem Unterricht. Sie untersucht die ökologischen Folgen der Produktion und Nutzung von mobilen Endgeräten und setzt diese in Bezug zur Digitalisierung in der Bildung. Dabei wird die Frage diskutiert, ob ein digitaler Unterricht, der auf einer steigenden Anzahl von mobilen Lernmedien beruht, mit einer nachhaltigen Lebenswelt vereinbar ist.

Ökologische Folgen der digitalen Entwicklung
Lerntheorien und digitale Medien im Unterricht
Digitalisierung in der Bildungspolitik
Nachhaltige Integration mobiler Lernmedien in Schulen
Handlungsempfehlungen für einen ökologisch verträglichen digitalen Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das zweite Kapitel beleuchtet die ökologischen Folgen der Produktion und Nutzung von mobilen Endgeräten. Es beschreibt den ökologischen Fußabdruck, die Materialvielfalt und die verschiedenen Phasen des Lebenszyklus von Geräten, von der Rohstoffgewinnung bis zur Entsorgung.

Das dritte Kapitel befasst sich mit der Digitalisierung in der Bildung. Es untersucht Lerntheorien und deren Verbindung zum digitalen Lernen, analysiert Studien zum Lernerfolg mit digitalen Medien und zeigt kritische Aspekte auf. Außerdem werden die Rolle der Bildungspolitik und der Einfluss des Digital Pakt #D beleuchtet.

Das vierte Kapitel untersucht den nachhaltigen Einsatz von mobilen Lernmedien in Schulen. Es analysiert die Kosten und den ökologischen Fußabdruck von digitalen Geräten, diskutiert Systemfehler und das Spannungsfeld zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und digitaler Schule.

Schlüsselwörter

Nachhaltige digitale Bildung, ökologischer Fußabdruck, mobile Lernmedien, Digitalisierung in der Schule, Lerntheorien, Bildungspolitik, Digital Pakt #D, BNE, Lebenswelt.

Häufig gestellte Fragen

Wie wirken sich digitale Medien in Schulen auf die Umwelt aus?

Die Produktion von Tablets und Laptops verbraucht seltene Rohstoffe und Energie. Zudem belasten die kurze Lebensdauer der Geräte und die oft unsachgemäße Entsorgung (Elektroschrott) die ökologische Bilanz erheblich.

Was ist das Problem beim „Digital Pakt #D“?

Kritiker bemängeln, dass der Fokus oft auf der Anschaffung von Hardware liegt, ohne dass gleichzeitig nachhaltige Konzepte für Wartung, Langlebigkeit und die pädagogische Einbettung ausreichend berücksichtigt werden.

Können digitale Medien den Lernerfolg wirklich steigern?

Studien zeigen uneinheitliche Ergebnisse. Der Lernerfolg hängt weniger vom Medium selbst ab als von der didaktischen Qualität des Unterrichts. Ein bloßer Ersatz von Papier durch Tablets führt nicht automatisch zu besseren Noten.

Was versteht man unter dem „Oxymoron: BNE und digitale Schule“?

BNE steht für Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Widerspruch (Oxymoron) liegt darin, dass Schulen einerseits Nachhaltigkeit lehren sollen, andererseits durch den massiven Einsatz kurzlebiger digitaler Technik den ökologischen Fußabdruck vergrößern.

Welche Handlungsempfehlungen gibt die Arbeit für Schulen?

Empfohlen wird die Nutzung langlebiger Geräte, die Förderung von Reparierbarkeit, der Einsatz von Open-Source-Software und eine kritische Medienbildung, die auch die ökologischen Folgen der Technik thematisiert.

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Details

Titel: Mobile Learning und Nachhaltigkeit. Eine kritische Betrachtung der digitalen Entwicklung in deutschen Schulen
Hochschule: Universität Osnabrück
Note: 1,0
Autor: Lena Höster (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2019
Seiten: 91
Katalognummer: V501996
ISBN (eBook): 9783346072610
ISBN (Buch): 9783346072627
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Nachhaltigkeit Digitalisierung Schule Mobile Learning Digital Learning Ressourcen digitale Entwicklung Ökologie
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 39,99
Preis (Book): US$ 50,99

Arbeit zitieren: Lena Höster (Autor:in), 2019, Mobile Learning und Nachhaltigkeit. Eine kritische Betrachtung der digitalen Entwicklung in deutschen Schulen, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/501996