Der Einfluss der Zensuren auf die Lern- und Leistungsmotivation von Schülern.

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Motivationspsychologie
• 2.1 Motivationstheorien
• 2.1.1 Behavioristische Lern- und Verhaltenstheorien
• 2.1.2 Kognitive Theorien
• 2.1.2.1 Neugiermotivation
• 2.1.2.2 Anreizmotivation
• 2.2 Leistungsmotivation
• 2.2.1 Atkinsons Risiko-Wahl-Modell
• 2.2.2 Die Attributionstheorie nach Weiner
• 2.2.3 Heckhausens Selbstbewertungsmodell
• 2.3 Ausblick
• 3. Die Bedeutung der Motivation für Lernprozesse
• 3.1 Lernmotivation
• 3.1.1 Das Erweiterte Kognitive Motivationsmodell
• 3.2 Förderung der Lernmotivation durch Leistungsmotivation
• 3.3 Intrinsische Lernmotivation
• 3.3.1 Zum Begriff der intrinsischen Motivation
• 3.3.2 Intrinsische Motivation im Lernumfeld
• 3.4 Die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan
• 3.5 Ausblick
• 4. Das Prinzip der Leistungsbeurteilung
• 4.1 Das Notensystem
• 4.2 Die Funktionen der Zensur
• 4.2.1 Motivation
• 4.2.2 Rückmeldung
• 4.2.3 Funktionsüberlastung
• 4.3 Messung von Schulleistung
• 4.4 Bezugssysteme der Leistungsbeurteilung
• 4.4.1 Sachliche Bezugsnorm
• 4.4.2 Soziale Bezugsnorm
• 4.4.3 Individuelle Bezugsnorm
• 4.4.4 Bezugsnormen in der Schulpraxis
• 5. Auswirkungen der Noten auf die Schülermotivation
• 5.1 Notengebung in Hinblick auf die Selbstbestimmungstheorie
• 5.2 Noten und ihre Attributionszuschreibung
• 5.3 Der Korrumpierungseffekt von Zensuren
• 5.4 Der extrinsische Charakter von Zensuren
• 5.5 Resümee
• 6. Alternative Beurteilungsformen
• 6.1 Lehrerkommentare
• 6.2 Verbale Beurteilung
• 6.2.1 Schwachstellen der verbalen Beurteilung
• 6.3 Schülerselbstbewertung
• 6.3.1 Kritische Stellungnahme
• 6.4 Resümee
• 7. Untersuchung des Einflusses von Noten auf die Schülermotivation in Abhängigkeit herkömmlicher und alternativer Beurteilungsformen
• 7.1 Mündliche Note
• 7.2 Anlage der Untersuchung
• 7.2.1 Ziffernnote
• 7.2.2 Kommentierte Note
• 7.2.3 Schülerselbstbewertung
• 7.3 Hypothesenbildung
• 7.4 Objektivitäts- und Reliabilitätsprüfung
• 7.5 Ergebnisauswertung
• 7.5.1 Nachvollziehbarkeit der mündlichen Zensur
• 7.5.2 Verbesserungsmotivation
• 7.5.3 Schüleremotionen
• 7.5.4 Kausalattribution
• 7.5.5 Motive für die Beteiligung am Unterricht
• 7.5.6 Ideale Beurteilungsform aus Sicht der Schüler
• 7.6 Resümee
• 8. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Einfluss von Noten auf die Lern- und Leistungsmotivation von Schülern. Ziel ist es, die Auswirkungen unterschiedlicher Beurteilungsformen, nämlich der Ziffernnote, der kommentierten Note und der Schülerselbstbewertung, auf die Motivation von Schülern zu vergleichen und zu analysieren.

• Der Zusammenhang zwischen Noten und Motivation
• Die Rolle von Attributionstheorien in Bezug auf Noten
• Der Vergleich verschiedener Beurteilungsformen
• Die Bedeutung von intrinsischer und extrinsischer Motivation im Bildungskontext
• Die Förderung von Lernmotivation durch unterschiedliche Beurteilungsformen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 2: Motivationspsychologie - Dieses Kapitel stellt verschiedene Motivationstheorien vor, darunter behavioristische und kognitive Ansätze, sowie die Leistungsmotivationstheorie. Es werden Modelle wie das Risiko-Wahl-Modell von Atkinson und die Attributionstheorie von Weiner diskutiert.
• Kapitel 3: Die Bedeutung der Motivation für Lernprozesse - Hier wird die Bedeutung von Lernmotivation im Bildungskontext betont, und es werden das Erweiterte Kognitive Motivationsmodell sowie die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan vorgestellt.
• Kapitel 4: Das Prinzip der Leistungsbeurteilung - Dieses Kapitel behandelt die Funktionsweise des Notensystems und erläutert die Funktionen der Zensur, wie Motivation, Rückmeldung und Funktionsüberlastung. Es werden auch verschiedene Bezugssysteme der Leistungsbeurteilung, wie die sachliche, soziale und individuelle Bezugsnorm, beleuchtet.
• Kapitel 5: Auswirkungen der Noten auf die Schülermotivation - Dieses Kapitel beleuchtet die Auswirkungen der Notengebung auf die Selbstbestimmungstheorie, untersucht die Attributionszuschreibung von Noten, den Korrumpierungseffekt und den extrinsischen Charakter von Zensuren.
• Kapitel 6: Alternative Beurteilungsformen - In diesem Kapitel werden alternative Beurteilungsformen wie Lehrerkommentare, verbale Beurteilung und Schülerselbstbewertung vorgestellt und kritisch betrachtet. Es werden auch die Vor- und Nachteile der verschiedenen Formen diskutiert.
• Kapitel 7: Untersuchung des Einflusses von Noten auf die Schülermotivation in Abhängigkeit herkömmlicher und alternativer Beurteilungsformen - Dieses Kapitel beschreibt eine empirische Untersuchung, die den Einfluss unterschiedlicher Beurteilungsformen auf die Schülermotivation analysiert. Die Ergebnisse werden hinsichtlich Nachvollziehbarkeit der mündlichen Zensur, Verbesserungsmotivation, Schüleremotionen, Kausalattribution und Motiven für die Beteiligung am Unterricht diskutiert.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themen der Arbeit sind: Motivation, Lernmotivation, Leistungsmotivation, Zensuren, Beurteilungsformen, Selbstbestimmungstheorie, Attributionstheorie, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Schülerselbstbewertung, kommentierte Note, Ziffernnote, empirische Forschung.