Strawinsky, Reich, Ewald: Rhythmus in der neuen Musik

Inhaltsverzeichnis

• Planung der Unterrichtseinheit
• Voraussetzungen in der Klasse
• Themenfindung
• Didaktische Analyse
• Lernziele der Unterrichtseinheit
• Methodischer Ansatz
• Methodischer Gang
• Sozialformen
• Durchführung der Unterrichtseinheit
• Übersicht über die Stundenverteilung
• Die 1. Unterrichtsstunde: Expressionismus
• Die 2. Unterrichtsstunde: Expressionismus II - Le sacre du printemps
• Die 3. Unterrichtsstunde: Minimal Music – „Clapping Music“
• Die 4. Unterrichtsstunde: Komposition einer Minimal Music am Computer
• Die 5. Unterrichtsstunde: Versuche zur Aleatorik am Beispiel von „Hand und Fuß“
• Die 6. Unterrichtsstunde: „Hand und Fuß“ II – Üben des 2. Teils
• Die 7. Unterrichtsstunde: Projekt - Besuch des Komponisten Kaspar Ewald
• Die 8. Unterrichtsstunde: Zusammenfassung
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Unterrichtseinheit „Strawinsky, Reich, Ewald. Rhythmus in der neuen Musik“ in Klasse 11 zielt darauf ab, den Schülern ein Verständnis für die rhythmischen Neuerungen in der Musik des 20./21. Jahrhunderts zu vermitteln. Dabei werden drei verschiedene Kompositionsstile exemplarisch anhand ausgewählter Werke von Igor Strawinsky, Steve Reich und Kaspar Ewald vorgestellt.

• Rhythmische Innovationen in der Musik des 20./21. Jahrhunderts
• Vergleich verschiedener Kompositionsstile: Expressionismus, Minimal Music, „Neue Einfachheit“
• Praktische Umsetzung von Rhythmen durch Musizieren mit Händen und Füßen
• Analyse und Interpretation ausgewählter Kompositionen
• Entwicklung von kritischem Musikverständnis im Kontext der modernen Musik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Unterrichtseinheit beginnt mit einer detaillierten Analyse der Voraussetzungen in der Klasse 11b, um den individuellen Lernstand und die Lernsituation bestmöglich zu erfassen. Anschließend wird die Themenfindung und die didaktische Analyse der Einheit „Rhythmus in der neuen Musik“ vorgestellt, wobei der Fokus auf die exemplarische Behandlung von drei Komponisten und deren unterschiedlichen Kompositionsstilen liegt. Die Lernziele der Einheit werden definiert und verschiedene methodische Ansätze zur Vermittlung des Themas werden erläutert.

Der praktische Teil der Unterrichtseinheit umfasst die konkrete Umsetzung der einzelnen Unterrichtstunden, die sich jeweils einem bestimmten Komponisten und seinem Werk widmen. So werden beispielsweise der „Opfertanz“ aus Strawinskys „Le Sacre du printemps“, Reichs „Clapping Music“ und Ewalds Komposition „Hand und Fuß“ analysiert und musikalisch umgesetzt.

Die einzelnen Unterrichtsstunden werden detailliert beschrieben, wobei der Fokus auf den didaktischen Ansatz, die verwendeten Methoden und die Lernergebnisse liegt. Es werden auch die Herausforderungen und Besonderheiten jeder einzelnen Stunde aufgezeigt, sowie die Reaktion der Schüler auf die jeweiligen Unterrichtsinhalte beleuchtet.

Schlüsselwörter

Die Unterrichtseinheit „Strawinsky, Reich, Ewald. Rhythmus in der neuen Musik“ befasst sich mit den zentralen Themen des 20./21. Jahrhunderts, insbesondere mit rhythmischen Innovationen in der Musik. Die zentralen Schlüsselbegriffe sind: Expressionismus, Minimal Music, „Neue Einfachheit“, rhythmische Analyse, praktische Umsetzung, Musizieren mit Händen und Füßen, ungerade Taktarten, Aleatorik, Musikverständnis und kritisches Denken.