Erstellung eines Webshops unter Verwendung des Content Management Systems "Joomla!"

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Begründung der Themenwahl und Darstellung der Unterrichtssituation

1.2 Aufbau der Arbeit

2 Zielsetzung der Arbeit

3 Theoretische Grundlagen

3.1 Informationstechnische Grundlagen

3.1.1 Das Open-Source-WCMS Joomla

3.1.2 Die Webshop-Komponente VirtueMart

3.2 Die Methode des Gruppenpuzzles

3.3 Die Projektmethode

3.3.1 Begriffsentwicklung und -klärung

3.3.2 Die Projektmethode nach Karl Frey

4 Planung und Durchführung des Projektes

4.1 Planungsrelevante Voraussetzungen

4.1.1 Schülerbezogene Voraussetzungen

4.1.2 Lehrerbezogene Voraussetzungen

4.1.3 Organisatorische Voraussetzungen

4.2 Vorüberlegungen und grundsätzliche Absichten

4.2.1 Bedeutung und Anwendung der verwendeten Methoden

4.2.2 Anwendungsumfang und Bedeutung der informationstechnischen Systeme

4.3 Inhalte und didaktische Reduktion des Themas

4.4 Ziele des Unterrichts

4.4.1 Fachkompetenz

4.4.2 Methodenkompetenz

4.4.3 Sozialkompetenz

4.5 Projektdurchführung und Reflektion

5 Gesamtevaluation des Projektes

5.1 Evaluation aus Schülersicht

5.1.1 Zielscheibe

5.1.2 Fragebogen

5.1.3 Gemeinsame Auswertung und Schlussfolgerungen

5.2 Evaluation aus Lehrersicht

5.2.1 Überprüfung der Zielsetzung der Arbeit

5.2.2 Fazit

6 Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Eignung der Projektmethode zur Förderung kooperativen Lernens, zur Vermittlung berufsrelevanter Handlungskompetenzen im IT-Bereich sowie die methodische Planungskompetenz eines angehenden Lehrers anhand eines Unterrichtsversuchs zur Erstellung von Webshops mit Joomla zu evaluieren.

• Anwendung und Evaluation der Projektmethode nach Karl Frey im IT-Unterricht.
• Vermittlung von Handlungskompetenz bei der Einrichtung und Administration komplexer IT-Systeme.
• Methodische Gestaltung eines praxisnahen Projekts in einer heterogenen Berufsschulklasse.
• Einsatz von Gruppenpuzzles als Instrument zur Informationsbeschaffung und Wissensvermittlung.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung führt in den Unterrichtsversuch ein, begründet die Wahl des Themas Webshop-Erstellung für IT-Auszubildende und legt den Aufbau der Arbeit dar.

2 Zielsetzung der Arbeit: In diesem Kapitel werden die drei zentralen Fragestellungen definiert, die sich auf kooperatives Lernen, den Erwerb berufsrelevanter Handlungskompetenz und die Lehrerrolle beziehen.

3 Theoretische Grundlagen: Hier werden das WCMS Joomla, die VirtueMart-Komponente, die Methode des Gruppenpuzzles sowie die Projektmethode nach Karl Frey theoretisch fundiert beschrieben.

4 Planung und Durchführung des Projektes: Dieses Kapitel erläutert die Rahmenbedingungen des Projekts, die methodische Planung, die didaktische Reduktion der Inhalte sowie den Ablauf des Projekts in Phasen.

5 Gesamtevaluation des Projektes: Hier werden die Ergebnisse aus Zielscheibe und Fragebogen analysiert sowie die Zielerreichung aus Lehrersicht reflektiert und ein Fazit gezogen.

6 Ausblick: Der Ausblick diskutiert die Möglichkeiten, das Projekt zukünftig zu verstetigen, als Modul zu integrieren oder zu einer schulweiten Webshop-Plattform auszubauen.

Schlüsselwörter

Projektmethode, Karl Frey, Joomla, Content Management System, Webshop, VirtueMart, IT-Kaufleute, Handlungskompetenz, Gruppenpuzzle, Anwendungsentwicklung, Unterrichtsversuch, Evaluation, Projektunterricht, Berufsschule, IT-Systeme.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Examensarbeit dokumentiert einen Unterrichtsversuch, bei dem Auszubildende zum IT-Kaufmann bzw. zur IT-Kauffrau in Projektgruppen eigenständig Webshops unter Verwendung des Systems Joomla erstellen.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Im Fokus stehen die Umsetzung von Projektlernen in der beruflichen Ausbildung, die technische Einrichtung von Webshops mittels Content Management Systemen und die Förderung kooperativer Arbeitsformen.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Ziel ist die Beantwortung der Frage, wie die Projektmethode dazu beitragen kann, trotz eines heterogenen Leistungsniveaus der Schüler kooperatives Lernen und berufsrelevante Handlungskompetenz zu fördern.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einem handlungsorientierten Projektansatz nach Karl Frey, kombiniert mit der Methode des Gruppenpuzzles und einer formativen Evaluation durch Schülerrückmeldungen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil umfasst die theoretische Fundierung, die detaillierte Planung und Durchführung des vier Tage umfassenden Projekts sowie die anschließende Gesamtevaluation aus Schüler- und Lehrersicht.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Projektmethode, Joomla, Webshop, Handlungskompetenz und IT-Berufsausbildung geprägt.

Warum wurde Joomla als System für das Projekt gewählt?

Joomla wurde aufgrund seiner Open-Source-Natur, der Trennung von Layout und Inhalt sowie der benutzerfreundlichen Administration gewählt, um den Schülern einen praxisnahen Zugang zu webbasierten Anwendungssystemen zu ermöglichen.

Welche Rolle spielt die Zeitvorgabe für die Projektgruppen?

Die strikte Zeitvorgabe dient der Simulation berufspraktischer Realität, in der Projekte ebenfalls festen Terminen unterliegen, und zwingt die Lernenden zur fokussierten Zielverfolgung trotz des hohen Spielraums der Projektmethode.